Il mercoledì scolastico: cronaca di un esame farsa...

 
  Con oggi, tutti in vacanza (scolasticamente parlando): fino a mercoledì prossimo, tutti a casina.
La pausa pasquale può dunque essere l'occasione giusta per andare a ripescare qualche episodio passato, nella ormai non breve memoria relativa alla propria docenza.
 Propongo un giochino, quasi scolastico, ai lettori: l'eretico racconta i fatti, avvenuti circa 10 anni or sono, nel modo più asettico e neutro che gli sia possibile; i lettori leggono e giudicano, sine ira ac studio: anche perchè - tolti pochi - non sanno neanche di chi si stia parlando. Mercoledì prossimo - come questo blog cerca di fare sempre - daremo il nome della docente interessata; non lo diamo subito, perchè vorremmo che il fatto venisse conosciuto e giudicato in se stesso, a prescindere da chi ne è stato artefice.

  Una scuola della non lontana Val d'Arbia, dunque; primo lustro del secolo XXI, per non essere troppo precisi; terza media, anno di esame finale, a giugno.
 Un ragazzo autoctono porta, dopo alcune settimane di scuola ed alcuni voti decisamente bassi, un certificato del medico curante, che attesta qualche generico problema psicologico; il ragazzo fa non poche assenze, ed è lacunoso assai nello studio, più o meno con tutti i docenti. In più di un'occasione, dopo un'assenza a scuola, chi scrive lo vede sfrecciare con la bicicletta nel piazzale davanti all'edificio scolastico, poco dopo il suono della campanella.
Verso la metà dell'anno, si presenta al futuro eretico una maestra delle scuole elementari (siamo as usual in un Istituto comprensivo, e lei insegna nello stesso mio comprensivo), fino ad allora da me totalmente misconosciuta, la quale mi avvicina dicendomi che lei segue privatamente il ragazzo; mi chiede su cosa lavorare per cercare di farlo migliorare. Cosa piuttosto frequente, quindi cerco di collaborare, indicandole alcuni punti da sviluppare nel lavoro pomeridiano (privato).
Passano i mesi, e si arriva all'esame; il giorno dell'orale, la stessa maestra (facente parte del medesimo Istituto, si badi) si presenta di buon'ora davanti all'ingresso della scuola e parla, uno ad uno, con i docenti del ragazzo. Come credo anche agli altri, a me indica cosa esattamente domandare al ragazzo: quale argomento letterario, quale storico, quale attinente alla Geografia. Papale papale, conclude ammettendo che, lui, "altro non sa".
 Quando è il mio turno, inizio proprio da quegli argomenti, cercando di venire incontro NON tanto alla collega, quanto soprattutto al ragazzo; il quale, dopo avere biascicato pochino di quelle tre cosette, viene invitato a parlare anche di altro (potrete immaginare quali domandone...): zero assoluto. Dimostrando, con ciò, di non avere alcuna idea della programmazione svolta dal docente con il quale - volente o nolente - aveva avuto il monte ore più cospicuo.  Nel resto dell'orale, si può immaginare la brillantezza e l'eloquio forbito del giovanotto.
 Al momento del Consiglio, io ed una collega facciamo notare la sua quasi completa impreparazione: con motivazioni le più svariate, però, l'alunno viene promosso, tra l'incredulità dei suoi stessi compagni di classe.
"Ma sì, che vuoi che sia, dai, non ti fissare...poi un ragazzone in quel modo non lo puoi lasciare alle medie un altro anno. Mandiamolo alle superiori, poi ci penseranno loro, stai tranquillo...", mi viene fatto notare.
Me ne vado dal Consiglio: pensando cose che, anche a distanza di anni, è decisamente bene mi tenga per me.

Ps Chi ha letto Le mani sulla città, già conosceva questo episodio (se lo ricorda); pregasi quindi non anticipare niente nei commenti...